追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者供图“有时候 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)